他是“孩子们”眼中可亲可敬的良师慈父，在教育岗位上默默无闻、辛苦耕耘数十载；他是同事们眼中教学有道、治学严谨的优秀榜样，一股以身立教的正能量影响着身边的教师们敬业奉献；他还是专业领域丰硕成果的教授，潜心沉浸于课题研究、专业创作，在业界有广泛的知名度。

　　他就是浙江音乐学院作曲指挥系教授，中国音乐家协会会员，中国音乐分析学学会理事，中国教育学会音乐教育分会作曲理论学术委员，浙江省音乐家协会理事、创作委员会主任、音乐分析学专业委员会主任，2016年浙江省高校优秀教师——田刚。

热衷音乐教育事业，对学生总说“有问题尽管提”

　　田刚给人第一眼的印象是面相和善，说起话来既智慧又幽默。他的学生们说，田老师“一身正气” “海纳百川”“见多识广”……,他是一位可以用诸多这样成语描述的优秀教师。采访中，田刚一直强调，“我就是个老师。”简单的几个字，让我们深深地感觉到，在他心中，一声亲切的“田老师”才最动听，胜过千言万语。

　　古人云，师者，所以传道、授业、解惑也。田刚将教书育人、传授知识作为自己的天职，他常说“教师岗位既是我的职业，也是我的事业”。多年来，他一直致力于教育教学创新。课堂上，他立足于学生知识掌握和认知能力的培养，深入了解每个学生学习的实际情况，并研究确定相应的教学方法，做到因材施教。将枯燥的理论专业知识转化成口语化的浅显易懂语言，用学生最易接受的形式实施教育教学，不断把国内外优秀的研究成果、教学理念传授于学生，鼓励学生多以不同的角度理解音乐构成的方法。不同的著作对某一内容有不同的解释，为了提高学生的知识量，田刚总是一一分析这些专著的异同和可取之处，让学生完全明白其中道理。

　　在学生的心中，田刚威严又亲切、稳重又和蔼。他的课上不仅有严肃的学术氛围更有活泼有趣的互动，看到学生皱着眉，一知半解的样子，他就会说“有问题尽管提”。对音乐充满热情的学生们有时会半夜打电话请教，他也总是孜孜不倦，耐心解答，有时为了一个和弦配置的处理，师生们会讨论许久，直到双方都满意为止。在田刚的严格要求和悉心教导下，他参与指导的本科学生中，有12人获得专业学会举办的作曲比赛三等以上奖项，指导的 7位硕士毕业生的学术论文获得专业学会论文评选三等以上奖项，并在专业刊物上发表。4位硕士毕业生分别考入上海音乐学院、南京艺术学院攻读博士学位。

　　在田刚心里，育人重于教书。他强调，学艺要先做人。他常说，学生在大学期间是人品不断健全完善的重要时期，教学生学会做人、做事，比学习知识更重要。性格谦和可亲的他，常常找学生谈心交流，时间久了，学生们开始亲切地叫他“系爸”。现上海音乐学院攻读博士学位的王娟同学这样说：“我庆幸能遇到这样一位亦师亦友的可亲的老师，真心希望自己也能成为像他一样的人。”

治学严谨精益求精，对自己总说“老教师要严于律己”

　　从四川音乐学院到杭州师范大学音乐学院，再到如今的浙江音乐学院，田刚一直秉承治学严谨、精益求精的态度。作为我国著名作曲家、音乐理论家、教育家高为杰教授的学生，他不仅学习了恩师的音乐知识和技能，也传承了恩师高尚的师德师风。

　　田刚的老师高为杰教授是公认的学术造诣、师德师风双优教师。在他的影响下，田刚深知，一个教师不仅要在“台上”挥洒自如，更要在“台下”为人师表，因为老师是学生心目中的一面旗帜，一举一动一言一行都会潜移默化的对学生产生指引，如果不能以身作则、严于律己，那么无论你的道理讲得多透、教育方式多好、艺术感多强，都不能算是称职的老师。秉持着这种理念，田刚始终保持着高度的警惕心和责任感，以生为本，以身立教。他爱岗敬业的精神也深深的影响了周边的青年教师。“田老师教学有道、潜心育人，一心扑在学生身上，这股正能量值得我们年轻教师学习。”采访中，一位年轻教师说道。

　　除了教书育人，田刚从未放弃对自己的要求，在承担繁重教学任务的同时，他一直致力于课题研究与专业创作，出版专著、译著各一部，发表论文、作品近30篇（首）；多部作品和论文在全国及省级作品比赛和论文评选中获奖，主持并参与国家级、省部级、市厅级项目多项。近年来，他还出版了个人声乐作品《钱江，流金的天河》CD，承担了杭州市文化精品工程室内乐《西湖水墨三堤》、交响组曲《聆听西湖》等的创作工作。

　　生命中有一种追逐，饱含热情，永不倦怠。事业中有一种向往，大气磅礴，尽心创作。田刚热爱音乐教育事业，享受音乐创作的过程。他心无他物，愿与音乐相伴一生，把美妙的音符转变成动人的旋律，点缀五彩斑斓的生活。