助力学生养成良好习惯

自本学期开学之初，浙音附中就把学风学纪建设作为了工作重点，在日常行为规范和常规检查方面加大力度，为学风专项优化工作做了很好的铺垫，营造了氛围。

站在本学期的终点进行回顾，学风学纪建设已经初见成效，主要表现为学生实现了“两个转变”，即：从被动的“规范”转变为主动的“习惯”，从“要我学”转变为“我要学”。

01.班风学风建设分步骤分阶段 助力学生养成良好学习生活习惯

班风学风是立校之本、治学之基，但良好的班风学风不是一蹴而就，是一项长期的任务。为此，浙音附中德育处和年段长分步骤、有序推进班风学风优化建设。

第一阶段，德育处和年段长严抓仪容仪表、卫生习惯检查和考勤管理，在落实学生班级日常行为规范量化考核的前提下，安排落实每天的检查及反馈任务。在此阶段，德育处及年段长每人值一天班，在早读前、中午放学后、晚上放学后三个时段，带领两名学生会骨干检查学生校服着装和教室卫生，结果每日反馈。在10月下旬，此项工作已经取得阶段性胜利，在仪容仪表、教室寝室卫生及考勤方面展现出新气象和新风貌。

第二阶段，组织学生认真剖析自身在学习目标、良好行为习惯养成、思想道德、遵规守纪、学风等方面存在的不足，通过全员参与的自查，制定相应改进措施、努力方向和要达到的奋斗目标。班主任则认真分析班级存在的突出人和事及制约班风学风的根本问题，采取召开班委会、走访学科教师、联系学生家长等措施，制定对策，彻底进行综合优化，转变班风、学风。经过全面优化建设，终于使多数学生学有榜样，赶有目标，进有信心，追有动力，养成自觉学习，自主管理的良好习惯。

第三阶段，班主任、学业导师、任课教师、家长和职能部门形成合力、常抓不懈。良好的班风学风建设是一项长期任务，在这个过程中，需要各方面相互配合，形成合力，严抓严管严惩。

浙音附中通过加强家校联系，让家长了解附中，了解音乐艺术教育，了解孩子的发展前景，并实现共同教育管理目标。同时，学校也给家长提要求，争取家长的配合，让学生不断进步。

至于在老师之间的配合方面，学校进一步明确了班主任和学业导师的职责，通过分工合作，共同把学生管理得更好，把班级搞得更好。

02.学风学纪建设分主题 全面关注学生身心健康

学风学纪建设是教育与学习中一个永恒的主题，是助力教学工作的核心。自开学初定下优化措施和目标以来，浙音附中德育处和年段长通过多种形式的主题班会和安全教育活动，关注学生身心健康，做好学生意识形态工作，并为学生建立心理健康档案，由德育处配合做好诊断和疏导工作。

首先，学校建立阳光心灵驿站，营造和谐稳定校园环境，保障学生身心健康发展。阳光心灵驿站是浙音附中为全校师生提供心理健康教育、心理咨询辅导的场所。心灵驿站由办公接待区、沙盘游戏咨询区和情绪宣泄区三个功能区块组成，以温馨舒适的氛围，为全校师生提供心灵成长和自我修复的空间。自成立以来已多次举办健康讲座，为新形势下加强学生心理健康教育提供了切实有效的方法。

其次，学校为保障学生人身安全，多次开展安全主题教育班会。包括：交通安全，提醒通校生和家长注意往返学校的交通安全，以及往返校内不允许骑车等。舆情安全，提醒学生注意网络言论，对有攻击性，批判性的不实言论，做到不信谣不传谣等。

第三，健全师德师风建设长效机制，通过“四有”高素质教师队伍，教好“四有”高素质学生。浙音附中力求营造“敬业爱生、风清气正、甘于奉献、乐于从教”的良好师风教风，倡导老师“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，并做好学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。